Kompetensutveckling i skolor märks inte för elever

En doktorsavhandling vid Malmö universitet visar att efter att lärare genomgått kompetensutveckling för att vara bättre rustade för att ge jämlik undervisning till elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (npf) är det inte alltid eleverna märker någon skillnad.

Linda Petersson-Bloom ägnade sin doktorsavhandling åt att titta på vilket genomslag ökad kunskap om npf gav i klassrummen. Hon fann att resultatet kunde bli bättre om fler i skolans organisation deltog.

Inför valet i fjol var diskussionen om skolan då och då förekommande i de olika partiernas uttalanden. Samtliga partier fick då frågan av webbtidningen Special Nest vad de i händelse av en valseger ville göra för att underlätta skolgången för elever med npf-diagnoser (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar).

Skolvärlden och åtgärder för elever med NPF

Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning är något som cirka 100 000 svenskar lever med.

NPF inkluderar autismspektrumstörning, ADHD, ADD, språkstörning och Tourettes syndrom.

Diagnoserna innebär att hjärnan fungerar annorlunda, att man till exempel processar information på ett annat sätt.

Bland eleverna i den svenska skolan beräknar man att mellan fem och sju procent har en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning.

Enligt Skollagen har alla elever som behöver det rätt till extra stöd.

Skollagen kräver inte att det finns en formell diagnos för att eleven ska få detta stöd.

Skolan, oavsett om den är statlig, kommunal eller fristående, är skyldig att ge eleven utveckling och särskilt stöd samt ledning och stimulans i undervisningen.

Extra anpassningar ska sättas in när eleven inte klarar kunskapsmålen.

Källa: Attention.se

Kvalitetsjournalistik – så arbetar Svenska Epoch Times

Svenska Epoch Times är opartisk och tar inte politisk ställning. Publicerat material ska vara sant. Om vi har gjort fel ska vi skyndsamt rätta det.

Vi vill med vår sammantagna rapportering ge ett bredare perspektiv på samtidens relevanta frågor. Detta innebär inte att alla artiklar alltid ger ”båda sidor”, framförallt inte korta artiklar eller intervjuer där intentionen endast är att rapportera något som hänt just nu.

Vi är medlemmar i TU – mediehusens branschorganisation. Här finns de pressetiska reglerna vi följer.

En doktorsavhandling vid Malmö universitet visar att efter att lärare genomgått kompetensutveckling för att vara bättre rustade för att ge jämlik undervisning till elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (npf) är det inte alltid eleverna märker någon skillnad.

Skolvärlden och åtgärder för elever med NPF